第401章 文仪教子

第四百零一章，文仪教子

【嘉熙六年。】

【吉州庐陵，富田镇。】

【腊月的寒风如同刀子，刮过文家宅院外的竹林，发出簌簌的呜咽。】

【书房内，一灯如豆，火苗在灯盏里微微摇曳，将一大一小两个身影投在墙壁上。】

【小小的文天祥，彼时家人仍唤其乳名“云孙”，端坐在书案前。】

【他身上裹着厚厚的棉袍，但寒意依旧无孔不入，握着毛笔的手指微微泛红。他面前摊开的，是《左传·僖公二十三年》的篇章。】

【父亲文仪，就坐在他对面。】

【文仪面容清癯，眼神却锐利如鹰，在昏黄的灯光下，仿佛能穿透纸背。】

【“云孙……”文仪的声音不高，却低沉郑重：“今日所读，‘晋公子重耳之亡’一段，诵来我听。”】

【文天祥深吸一口寒气，清朗的童音在书房里响起：“出于五鹿，乞食于野人，野人与之块。公子怒，欲鞭之。子犯曰：‘天赐也。’稽首，受而载之……”】

【他背诵得流利，一字不差。】

【这是父亲的基本要求——白日所授篇章，入夜必须烂熟于心。】

【然而，文仪并未露出满意之色。待他背完，便沉声问道：“重耳流亡，受野人之土块，初始为何怒，后又为何受？”】

【文天祥略一思索，答道：“初始觉受辱，故怒。听子犯言，知土块象征土地，乃立国之基，故受之。”】

【“仅是如此吗？”文仪的声音更沉了几分，他伸手指向窗外在风中狂舞的竹影，“你听这风声，与昔日北地胡骑呼啸，可有相似？重耳所受之辱，岂止一块土？他所图者，又岂止一国之地？读书，不是记诵字句，是要你置身其中，体会那漂泊、那屈辱、那隐忍，以及那绝境中不曾熄灭的复国之心！”】

【文天祥浑身一震，仿佛有电流穿过脊背。】

【他再次看向竹简上那些古朴的文字，眼前似乎不再是冰冷的墨迹，而是漫天的黄沙，落魄的公子，和那份沉甸甸的、名为“信念”的东西。】

【“父亲，我懂了。”他低声说，眼神变得愈发专注。】

【“好，那再读！”文仪将灯盏往他面前推了近半，光线更集中了些，“读到你不仅用眼，用心，更用魂魄去感受为止！”】

【夜更深了。】

【寒风愈发刺骨。文天祥小小的身子坐得笔直，一遍又一遍地诵读、思索、应答。手指冻得僵硬，他便放在嘴边哈一口热气，再用力搓一搓。】

【倦意如潮水般涌来，眼皮开始打架，头不由自主地微微一点。】

【“啪！”】

【文仪手中的戒尺并未真的打下，只是重重地敲在书案上，发出清脆的响声，瞬间驱散了文天祥所有的睡意。】

【“业精于勤，荒于嬉！”父亲的声音带着不容置疑的严厉。

【文天祥猛地抬起头，看到父亲眼中不仅是责备，更有一种深沉的、近乎痛苦的期待。】

【“父亲，孩儿知错了！”他挺直脊梁，声音虽带稚气，却异常坚定。】

【他重新握紧笔，目光灼灼地盯住竹简，仿佛要将每一个字，连同其中蕴含的兴衰、气节与责任，一同刻入自己的骨血之中。】

【窗外的竹林依旧在风中呼啸，而那如豆的灯火，却在这个寒冷的冬夜里，顽强地燃烧着，直到东方既白。】

【父亲文仪开始并非将儿子送入乡塾，而是亲自制定课程，日夜督学。白天讲授经义，晚上则督促他们背诵，并旁摘曲诘，提出各种疑难问题，务求彻底理解，不容丝毫懈怠。】

【当文仪自觉学识不足以继续深入教导时，便不惜重金，延请当地名儒如曾凤、欧阳守道等来家中授课。】

【文天祥，便在父亲严厉的教导下，慢慢成长起来。】

……

文天祥在《先君子革斋先生行实》中记载，其父文仪“夜呼近灯诵日课，诵竟，旁摘曲诘，使不早恬……小失睡，即示颜色。虽盛寒暑，不纵检束。”


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